II Edición de la Semana de la mujer y la niña en la ciencia en el Tenerías

Por segundo año consecutivo, mamás y papás de la ampa y del cole del CEIP Tenerías han organizado y realizado diferentes talleres , con motivo de la Semana de la mujer y la niña en la ciencia.

A continuación os ofrecemos un resumen en texto e imágenes, que nos han facilitado para el blog, con las diferentes actividades que acercaron la ciencia a las aulas de nuestro cole.  ¡Muchas gracias!

Talleres de ciencia en Infantil 

Este año se han hecho varios talleres en Infantil gracias a la colaboración de algunas mamás científicas y otros papás y mamás colaboradores.

En primero de Infantil, Teresa Romero, mamá de Ian de primero y Gael de tercero, ayudada por Esteban Entrambasaguas, papá de Carlos de primero, realizaron un taller de óptica e hicieron diversos experimentos con la luz. Los niños aprendieron porqué vemos y las diferentes fuentes de luz. El taller comenzó a oscuras. Se preguntaron por qué no veíamos. Gracias a la luz de una linterna llegando a los objetos conseguieron verlos. Aprendieron que además de la linterna hay otras fuentes de luz como bombillas, mecheros o nuestra estrella, el sol. Experimentaron con la opacidad de los objetos. Observaron que la luz viaja en línea recta, y fenómenos como la refracción y reflexión de la luz. Experimentaron con el disco de Newton y vieron un arco iris al pasar un rayo de luz por un prisma. Jugaron mezclando luces de los colores primarios. Y, por último, formaron un holograma con un vídeo y aprendieron que una cosa es lo que nuestros ojos ven y otra la que nuestro cerebro interpreta. Otro día fue Elisa Martínez, mamá de niños de primaria, y llevó varios materiales diseñados por científicos que cambian de color con la temperatura. Se vio una taza que podía ser muy útil para no quemarnos al tomar la leche, o un body donde desaparecían los dibujos impresos cuando el bebé que lo lleva tiene fiebre sin tener que despertarle para ponerle el termómetro, o una placa cuyos colores cambian según la temperatura de nuestras manos al jugar con ella, materiales con los que jugaron y que les encantaron.

En segundo de Infantil, Anabel Gracia, investigadora en INA, mamá de Violeta de segundo, les contó acerca de lo que es la Ciencia, lo que estudia, lo que hacen los científicos, qué se necesita para ser un científico, haciendo hincapié en la curiosidad y el estudio, y en que ambos géneros pueden llevarlo a cabo. Después les dijo que ella estudia las proteínas, que son las moléculas activas de los seres vivos y que ve cómo se comportan y unen a otras moléculas mediante un microscopio de fuerzas atómicas que deja verlas mucho más grandes, tanto que lo hace, una por una. Luego hicimos 2 grupos por cada clase, para mostrarles de cerca los materiales, acercando las demostraciones, permitiendo que los niños tocasen e hiciesen preguntas. Les hizo un taller sobre magnetismo, llevó plastilina magnética hecha de silicona, que botaba en el suelo y atraía los imanes, e incluso tras frotarse con ellos, ella misma atraía después los metales; dos tipos de ferrofluidos, dispersiones de partículas magnéticas en botes transparentes que seguían un imán interior o exterior a toda velocidad; un tubo de cobre y una moneda que al hacerla pasar por dentro caía rápidamente debido a la fuerza de la gravedad. Sin embargo, al pasar un imán por dentro se veía que caía muy lentamente, debido a que el imán en movimiento induce una corriente en el tubo de cobre (ley de inducción de Faraday), y esta corriente produce un campo magnético que se opone al imán, que hace que caiga más despacio; después se mostraron como “flotaban” unas láminas de grafito diamagnético sobre cuatro imanes en disposición alternante de polaridad, lo que genera en el centro un campo magnético que atrapa el grafito de forma permanente, levitando a 3 mm. Este es el fundamento de los trenes que levitan. A los niños les encantaron la plastilina, los ferrofluidos y sus juegos de imanes, aprendieron lo qué es la ley de la gravedad y que hay fuerzas magnéticas diferentes. Por último, se les contó lo que era la difracción de la luz, y para demostrarlo se hizo pasar 2 haces laser, uno rojo y otro verde, por una placa de litografía donde había grabadas rejillas en cromo cuya distancia entre puntos era del orden de la longitud de onda de la luz de los láser incidentes. En una pared, con poca luz ambiental, se veía la desviación de puntos, el rojo con mayor distancia entre puntos. Los niños fueron corriendo divertidos a atrapar los puntos de luz en la pared. Por otro lado, Mur Medina, papá de Diego de primero, llevó un microscopio óptico y diversos materiales, pasta de sopa de letras para formar sus nombres, azúcar, sal, gominolas, hojas de árboles, cerillas, galletas, etc. Disfrutaron mucho con esto, lo que más les gustó fue la sopa de letras por aquello de que es algo personalizado y ver que la sal parecía cubitos de hielo. Otro día fue Silvia Cilleruelo, mamá de María de tercero, que hizo un taller dental con arcada dentaria y diapositivas, estuvieron comentando qué vemos en nuestras bocas, cómo se forma la caries, qué alimentos nos benefician y cuáles nos perjudican. Los niños contaron sus experiencias con el dentista y con los primeros dientes que se lleva el ratoncito Pérez. Finalmente explicó la técnica del cepillado de dientes que ellos mismos pudieron practicar con la arcada dentaria y unos cepillos. Se mostraron muy participativos e ilusionados aprendiendo la técnica.

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En tercero de Infantil, Berta Oliver, mamá de Pablo de tercero, realizó un taller de energías renovables. La parte más teórica del taller se hizo en conjunto y el taller de fabricar un molinillo de papel lo hizo cada mitad de cada clase por separado. Se habló de la importancia de las energías renovables ya que su uso no contamina y que se usan recursos naturales inagotables. Se habló de la energía solar, hidráulica, eólica mareomotriz y la de las olas. Se utilizaron en todos los casos imágenes y un molino de viento que al girar encendía una luz led y un molino solar que no pudimos usar porque no daba el sol directo en el aula (se dejó en el aula para poder probarlo cuando dé el sol). Para terminar todos los niños fabricaron su propio molinillo de papel con palitos de polo y chinchetas. Otros días fueron también Teresa Romero y Esteban Entrambasaguas a realizar el taller de óptica;  y Silvia Cilleruelo a realizar el taller dental.

Primero y Segundo primaria

Concha y Lucía

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Hemos jugado a hacer y deshacer nudos. Los nudos son interesantes por sus propiedades matemáticas y hay toda una teoría dedicada a estudiarlos. Además, esta teoría se aplica para estudiar nudos naturales como los que forma el ADN o las proteinas. Los niños han formado nudos con sus manos, en grupos de distinto tamaño y también han jugado con nudos de alambre.

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David, Richi y Jorge

 Actividad:“The Roadmap of Energy”.

WhatsApp Video 2019-02-24 at 09.58.06_Moment_2David, de la University of Almudevar, junto con Marie Skolowdoska Curie (encarnada por Jorge) y Gabriella Monrealla (Richie), trabajaron con los niños en la demostración del Teorema de Emmy Noether. Dice así: “La energía acumulada por un microondas en una taza de agua se puede utilizar para chupar un huevo cocido dentro de una botella”. El efecto visual despertó el entusiasmo del respetable, no menos que el momento de sacar el huevo (foto). Después vimos como nuestro mini-Sol portátil (una lámpara halógena) podía hacer moverse un cochecito acoplado a una pequeña placa solar. Así, pudimos hablar de la transformación de la energía, las energías renovables y otras muchas cosas más que los proto-científic@s sacaron a debate.

 Tercero y cuarto de primaria.

Nassera y Rocío.

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Hemos hablado de Química, las reacciones químicas ( reacción de neutralización Ácido-Base) y un poco del PH. Hemos hecho varios experimentos relacionados, también hemos preparado una torre de líquidos( torre de densidades)  y al final hemos preparado un líquido Fluorescente con las explicaciones de cada experimento. Los niños estaban contentos y nosotras también.

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 Tercero y cuarto de primaria

Ana y Marisa

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Estuvimos hablando de Margarita Salas que descubrio la DNA polimerasa. Les contamos que era y cual es su función.

Hicieron la extracción del DNA de las fresas.

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En una bolsa trituraron con las manos las fresas, mientras los ayudantes de laboratorio preparaban una disolución para romper las membranas de las células. Lo mezclaron todo y lo filtramos, (como la operación de filtrado es un poco larga teniamos preparado un poco de sustrato)

Una vez filtrado, con una pipeta echaron un poco en un tubo de ensayo y le añadieron gota a gota etanol. Lo dejaron reposar unos minutos. Y el DNA apareció entre el sustrato de fresas y el etanol.

Mientras la magia sucedía les contamos la importancia de la investigación con el DNA para encontrar medicamentos y vacunas que curan enfermedades.

Quinto y Sexto de primaria

Rosa y Tomás.

¿Podemos ver nuestras células? Así se titulaba el taller que impartimos Tomás y Rosa en los cursos de 5º y 6º del colegio Tenerías. Tomamos muestras diversas, y también de sangre procedente de una oveja, para teñirlas posteriormente, y así poder ver las células en el microscopio: glóbulos rojos y blancos, células epiteliales de las mucosas…También llevamos unos cerebros fijados en botes para su posterior observación…les gustaron mucho. Y bacterias de distintos tipos: algunas nos saludaban desde la Placa de Petri! Nos decían HOLA….Pasamos un rato estupendo entre los futuros científicos.

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